教學生學習任何科目,絕不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生主動
去求取
知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥,而是教學生學習如
何思維;教他
學習如何像歷史學家研究分析史料那樣,從求知過程中去組織屬於他
自己的知識。因此,
求知是自主性的活動歷程,而非只是被動地承受前人研究的結
果。
(Bruner, 1966)

很遺憾的,我想做卻做不到,或者可以說,即使我可以做了,也不一定做的很好... 學生的
創意和學習動機,常常因為教育者(包括老師、長輩、甚至是執政者 )一時態度的錯誤,而
全部抹殺了。總覺得自己也是其中的一個犧牲者,現在大家所看到的所謂 "創意達人",或
許在從小就有這樣的天份,但後來經過教育的 "摧殘"後,仍然能夠堅持自己的路,盡力保
留自己心那小小的未污染的世界,然後講給全世界的人聽,這是我佩服他們的一點。

數學這門科,其實真的很有趣,不要說我因為教數學當然會醬想,其他科也都一樣有趣
,只在看你怎麼看待,從小被老師殘害到了國中高中,對數學已經有了一種無形的恐懼和
抗拒,這癢不是一天兩天可以改變的。老師上課悶,可以想想看內容是會有些延伸的問題
,而不是寫補習班的講義,或是可以下課詢問老師是否可以推薦數學相關不錯的書,這些
小小的動作,不僅僅是在知識上會學更多,並且會產生與別人不同的想法,而這就是所謂
創意。

不要說沒創意,創意是由心而生,簡而言之,創意是要用心才有的。在將學校內容都以讀
透徹的時候,或是已經有所領悟且在解題上沒任何問題之時,可以多看看相關的書,相信
對未來,不管是對工作學業,對自己內心的充實感會更有幫助的~
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留言列表 (2)

禁止留言
  • 賈修
  • 在將學校內容都以讀透徹的時候...

    這是神人的境界吧 = =|||
  • febull
  • 其實我覺得重點在於有沒有心拉...很幸運我目前遇到的都不錯~
    (明天不是還要考試? 加油吧!)

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