FeBull

教學生學習任何科目，絕不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生主動
去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生學習如
何思維；教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬於他
自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程，而非只是被動地承受前人研究的結
果。(Bruner, 1966)

很遺憾的，我想做卻做不到，或者可以說，即使我可以做了，也不一定做的很好... 學生的
創意和學習動機，常常因為教育者(包括老師、長輩、甚至是執政者 )一時態度的錯誤，而
全部抹殺了。總覺得自己也是其中的一個犧牲者，現在大家所看到的所謂 "創意達人"，或
許在從小就有這樣的天份，但後來經過教育的 "摧殘"後，仍然能夠堅持自己的路，盡力保
留自己心那小小的未污染的世界，然後講給全世界的人聽，這是我佩服他們的一點。

數學這門科，其實真的很有趣，不要說我因為教數學當然會醬想，其他科也都一樣有趣
，只在看你怎麼看待，從小被老師殘害到了國中高中，對數學已經有了一種無形的恐懼和
抗拒，這癢不是一天兩天可以改變的。老師上課悶，可以想想看內容是會有些延伸的問題
，而不是寫補習班的講義，或是可以下課詢問老師是否可以推薦數學相關不錯的書，這些
小小的動作，不僅僅是在知識上會學更多，並且會產生與別人不同的想法，而這就是所謂
創意。

不要說沒創意，創意是由心而生，簡而言之，創意是要用心才有的。在將學校內容都以讀
透徹的時候，或是已經有所領悟且在解題上沒任何問題之時，可以多看看相關的書，相信
對未來，不管是對工作學業，對自己內心的充實感會更有幫助的~